课题：四年级上语文现代诗两首教学设计
教学目标：
1. 了解现代诗的特点和表现形式；
2. 学会感受诗歌中的情感和意义；
3. 培养学生对诗歌的欣赏和表达能力。
教学准备：
1. 现代诗两首：《青春》（作者：未知）和《山居秋暝》（作者：林则徐）；
2. 诗歌赏析的教学素材和辅助材料；
3. 板书：现代诗的特点和表现形式。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生谈论他们对诗歌的理解和感受；
2. 提问：你们知道诗歌的种类吗？现代诗是一种什么样的诗歌？
二、呈现（10分钟）
1. 展示两首现代诗《青春》和《山居秋暝》；
2. 教师向学生介绍现代诗的特点和表现形式，并进行相关的讲解；
3. 板书：现代诗的特点和表现形式。
三、分析和讨论（15分钟）
1. 学生分组，每组分析一首现代诗的特点和表现形式，并准备分享；
2. 学生展示和介绍分析的结果，并进行讨论；
3. 教师引导学生进一步思考现代诗所表达的情感和意义。
四、赏析（20分钟）
1. 教师选取诗歌中的一些片段或词句，引导学生进行朗读和欣赏；
2. 教师带领学生读诗，重点讲解诗句的意义和表达方式；
3. 学生自由发挥，用自己的词语描述诗歌中的情感和意义。
五、创作（20分钟）
1. 教师给学生提供一个主题，例如“家乡”、“友谊”等；
2. 学生自由发挥，用现代诗的形式创作一首诗歌；
3. 学生朗读自己创作的诗歌，并互相欣赏。
六、总结和检查（10分钟）
1. 回顾课堂上学到的知识和感受；
2. 教师评价学生的创作，并给予肯定和建议；
3. 学生就整个课堂的学习情况进行自我总结。
拓展活动：
1. 骑自行车、看太阳、放风筝、自由翱翔，学生自由创作一首现代诗表达对自由的向往；
2. 学生自选一首现代诗，并配以插图，制作成精美的小册子，展示给同学们欣赏。
教学反思：
通过本节课的教学，学生了解了现代诗的特点和表现形式，并能够感受诗歌中的情感和意义。学生在分析和讨论中积极参与，表达能力得到了锻炼。创作环节增加了学生的创造性思维和表达能力。整个教学过程注重培养学生的欣赏和表达能力，让学生体验和感受诗歌的美妙，提升了语文课堂的趣味性和实效性。