教案：小学六年级写人作文
一、教学目标：
1. 学会观察能力的训练，培养学生对人物外貌特征和内在品质的观察能力；
2. 培养学生用生动的语言和丰富的描写将人物形象具体展现出来的能力；
3. 提高学生的写作表达能力和语言组织能力。
二、教学准备：
1. 板书：写人作文的要素（外貌特征、内在品质、事例描写）；
2. 教具：人物图片、白板、彩色粉笔。
三、教学步骤：
1. 引入新课（5分钟）：
教师带领学生回忆最近一次阅读的人物形象描写，引导学生思考一个好的人物形象描写应该包括哪些要素。
2. 外貌特征的观察训练（15分钟）：
a. 教师呈现几张有代表性的人物图片，让学生观察并描述图片中人物的外貌特征；
b. 学生分小组进行讨论，每个小组选择一位组员描述其中一张图片中人物的外貌特征，并用教师提供的模板写成句子。
3. 内在品质的观察训练（15分钟）：
a. 教师给出几个常见的性格特征，例如：勤奋、善良、固执等，让学生思考这些特征在日常生活中的表现；
b. 学生分小组进行讨论，每个小组选择一位组员描述其中一个性格特征，并用教师提供的模板写成句子。
4. 事例描写的训练（15分钟）：
a. 教师给出一个事例，例如：某人遇到困难时的表现，让学生思考这个事例可以展示出这个人的哪些特质；
b. 学生分小组进行讨论，每个小组选择一位组员描述其中一个事例，并用教师提供的模板写成句子。
5. 创作性写作（15分钟）：
学生根据之前训练的内容，选择一个自己熟悉的人物，用生动的语言进行形象描写。要求学生在文章中包括外貌特征、内在品质和事例描写的要素。
6. 互评与分享（10分钟）：
学生交换作文，并在伙伴的作文上进行批注和评价，提出改进建议。然后选择一些优秀的作文进行朗读和共享。
四、教学反思：
本节课通过观察、分析和训练的方式，帮助学生提升写人作文的能力。通过观察训练，学生能够更加细致地观察外貌特征和内在品质；通过事例描写的训练，学生能够找到恰当的事例来展现人物的特质。整个教学过程以学生为主体，通过小组合作和共同分享，能够激发学生的写作兴趣，提高他们的写作表达能力和语言组织能力。